La dysorthographie est un trouble spécifique des apprentissages qui se manifeste par des difficultés importantes et durables à apprendre et maîtriser l’orthographe.

Un enfant dysorthographique peut faire de nombreuses erreurs malgré des efforts importants, une scolarisation normale et une bonne compréhension des règles enseignées.

La dysorthographie concerne principalement :

• l’écriture des mots ;
• l’application des règles orthographiques ;
• la mémorisation de l’orthographe ;
• la transcription des sons en lettres.

Ce trouble peut avoir un impact important sur la scolarité, la confiance en soi et la motivation de l’enfant. Une prise en charge adaptée permet cependant de progresser et de mettre en place des stratégies efficaces.

Dans cet article complet, découvrez :

• ce qu’est la dysorthographie ;
• les symptômes selon l’âge ;
• les causes ;
• la différence avec la dyslexie ;
• le diagnostic ;
• les traitements et adaptations possibles.

 

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L’essentiel à retenir

• La dysorthographie est un trouble durable de l’acquisition de l’orthographe.
• Elle n’est pas liée à un manque d’intelligence ou à un manque de travail.
• Elle est souvent associée à une dyslexie.
• Le diagnostic repose sur un bilan réalisé par des professionnels.
• Des adaptations scolaires et une rééducation permettent d’améliorer les difficultés.

 

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Qu’est-ce que la dysorthographie ?

La dysorthographie est un trouble neurodéveloppemental qui touche l’apprentissage de l’orthographe.

L’enfant présente des difficultés à transformer correctement :

• les sons entendus en lettres écrites ;
• les mots mémorisés en écriture correcte ;
• les règles grammaticales en application automatique.

Elle peut concerner :

• l’orthographe phonétique ;
• l’orthographe grammaticale ;
• l’orthographe lexicale.

 

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Quels sont les signes de dysorthographie ?

Les symptômes varient selon l’âge et la sévérité du trouble.

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Les signes chez un enfant en primaire

L’enfant peut :

• faire beaucoup de fautes d’orthographe ;
• oublier régulièrement des lettres ;
• inverser des lettres ou des syllabes ;
• écrire les mots de plusieurs façons différentes ;
• avoir des difficultés à mémoriser l’orthographe des mots.

 

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Les erreurs fréquentes en dysorthographie

On peut observer :

Erreurs phonologiques

L’enfant écrit un mot comme il l’entend.

Exemple :

“éléphant” → “éléfan”

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Oublis de lettres

Exemple :

“table” → “tabe”

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Ajouts de lettres

Exemple :

“pomme” → “pommee”

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Inversions

Exemple :

“par” → “pra”

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Confusions de sons proches

Exemple :

• p / b ;
• t / d ;
• f / v ;
• ch / j.

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Difficultés grammaticales

L’enfant peut avoir du mal avec :

• les accords ;
• les pluriels ;
• les terminaisons verbales ;
• les homophones.

Exemples :

• “les enfant joue” ;
• “il mangeais”.

 

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Dysorthographie chez l’enfant selon l’âge

Dysorthographie en CP

En début d’apprentissage, certaines erreurs sont normales.

Cependant, une difficulté importante à :

• associer sons et lettres ;
• mémoriser les mots simples ;
• écrire des syllabes,

peut nécessiter une surveillance.

 

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Dysorthographie en CE1-CE2

Les signes deviennent souvent plus visibles :

• nombreuses fautes malgré les entraînements ;
• dictées très difficiles ;
• lenteur importante ;
• découragement.

 

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Dysorthographie au collège

Elle peut persister avec :

• difficultés dans toutes les matières nécessitant l’écrit ;
• fatigue importante lors des rédactions ;
• évitement de l’écriture.

 

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Quelles sont les causes de la dysorthographie ?

La dysorthographie est liée à un fonctionnement particulier des réseaux cérébraux impliqués dans le langage écrit.

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Facteurs génétiques

Les troubles des apprentissages ont souvent une composante familiale.

Un enfant a plus de risque si un proche présente :

• dyslexie ;
• dysorthographie ;
• autres troubles des apprentissages.

 

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Difficultés de conscience phonologique

La conscience phonologique correspond à la capacité à manipuler les sons du langage.

Elle est essentielle pour apprendre à écrire.

 

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Troubles associés

La dysorthographie peut être associée à :

• dyslexie ;
• retard de langage ;
• TDAH ;
• trouble développemental du langage ;
• difficultés de mémoire de travail.

 

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Dysorthographie et dyslexie : quelle différence ?

Ces deux troubles sont souvent associés mais ne concernent pas exactement la même chose.

Dyslexie	Dysorthographie
Difficulté principale de lecture	Difficulté principale d’écriture
Décodage des mots difficile	Orthographe difficile
Lecture lente ou incorrecte	Nombreuses fautes
Peut entraîner une dysorthographie	Peut exister seule

Beaucoup d’enfants présentent une dyslexie-dysorthographie.

 

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Comment diagnostiquer une dysorthographie ?

Le diagnostic repose sur une évaluation complète.

Il comprend généralement :

• un bilan orthophonique ;
• une analyse des difficultés scolaires ;
• une évaluation du langage écrit.

L’objectif est de mesurer :

• la lecture ;
• l’orthographe ;
• la compréhension ;
• les stratégies utilisées par l’enfant.

 

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Quels examens peuvent être réalisés ?

Selon la situation, le professionnel peut proposer :

• bilan orthophonique ;
• bilan neuropsychologique ;
• évaluation cognitive ;
• bilan auditif ou visuel si nécessaire.

 

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Quel professionnel consulter ?

Plusieurs professionnels peuvent intervenir :

L’orthophoniste

Il réalise le bilan et propose une rééducation adaptée.

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Le médecin

Il coordonne l’évaluation et recherche d’éventuels troubles associés.

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L’école

Les enseignants participent au repérage et aux adaptations pédagogiques.

 

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Comment aider un enfant dysorthographique ?

La prise en charge repose sur plusieurs axes.

 

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La rééducation orthophonique

Elle vise à améliorer :

• la conscience des sons ;
• les stratégies d’orthographe ;
• la mémorisation des mots ;
• l’automatisation des règles.

 

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Les adaptations scolaires

Selon les besoins, l’enfant peut bénéficier :

• d’un temps supplémentaire ;
• d’une réduction de la quantité d’écriture ;
• de l’utilisation d’un ordinateur ;
• d’une tolérance sur certaines erreurs.

 

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Les outils numériques utiles

Certains outils peuvent faciliter les apprentissages :

• correcteurs orthographiques ;
• logiciels de dictée vocale ;
• traitement de texte.

 

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Conseils pour les parents

Encourager les efforts

La dysorthographie demande beaucoup d’énergie.

Il est important de valoriser :

• les progrès ;
• les stratégies ;
• les réussites.

 

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Éviter les répétitions inutiles

Multiplier les lignes de copie de mots difficiles n’est pas toujours efficace.

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Lire régulièrement

La lecture aide à enrichir le vocabulaire et à mémoriser l’orthographe.

 

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La dysorthographie est-elle un handicap ?

Oui, lorsqu’elle entraîne un retentissement important sur la scolarité ou la vie quotidienne.

Des aménagements peuvent alors être nécessaires.

 

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La dysorthographie disparaît-elle avec l’âge ?

Elle peut s’améliorer considérablement.

Cependant, certaines difficultés peuvent persister à l’âge adulte, notamment :

• l’orthographe complexe ;
• la rédaction ;
• la rapidité d’écriture.

 

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Quand consulter ?

Il est conseillé de demander un avis si :

• l’enfant fait beaucoup plus de fautes que ses camarades ;
• les difficultés persistent malgré les apprentissages ;
• l’écriture devient une source de souffrance ;
• l’enfant perd confiance en lui.

 

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Les conséquences possibles

Sans accompagnement, la dysorthographie peut entraîner :

• baisse de confiance ;
• anxiété scolaire ;
• évitement des devoirs ;
• difficultés dans certaines matières.

 

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Tableau récapitulatif

Caractéristique	Dysorthographie
Type de trouble	Trouble spécifique des apprentissages
Domaine touché	Orthographe
Début	Enfance
Diagnostic	Bilan orthophonique
Traitement	Rééducation + adaptations
Évolution	Amélioration possible

 

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FAQ

Pourquoi mon enfant fait-il autant de fautes d’orthographe ?

Des erreurs sont normales pendant l’apprentissage, mais des difficultés importantes et persistantes peuvent évoquer une dysorthographie.

La dysorthographie est-elle liée à un manque d’intelligence ?

Non. Les enfants dysorthographiques ont des capacités intellectuelles variables comme les autres enfants.

La dysorthographie est-elle une maladie ?

Non. Il s’agit d’un trouble neurodéveloppemental des apprentissages.

Peut-on guérir de la dysorthographie ?

Les difficultés peuvent être fortement réduites grâce à une prise en charge adaptée.

Dysorthographie et dyslexie sont-elles liées ?

Oui. Elles sont fréquemment associées, mais elles touchent des aspects différents du langage écrit.

Quel bilan faire pour une dysorthographie ?

Le bilan orthophonique est l’examen principal.

 

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Conclusion

La dysorthographie est un trouble fréquent des apprentissages qui peut rendre l’acquisition de l’orthographe particulièrement difficile malgré les efforts de l’enfant.

Elle n’est pas liée à un manque d’intelligence ou de motivation. Avec un diagnostic adapté, une rééducation orthophonique et des aménagements scolaires, les enfants concernés peuvent progresser et développer des stratégies efficaces.

Repérer rapidement les difficultés permet surtout de préserver la confiance en soi et le plaisir d’apprendre.

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Aller plus loin

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